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강의명 |
1-1. 인간행동과 사회환경의 관계
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 인간행동과 사회환경 과목 전반에 대해 이해하고, 학습계획을 세울 수 있다.
2) 다양한 관점에서 인간과 환경의 정의를 구분할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 인간행동과 사회환경 과목 소개
2) 인간행동과 사회환경의 관계
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[교안]
[음성파일(MP3)]
[교수소개 및 인터뷰]
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강의명 |
1-2. 발달이론과 태아기 - 영유아기 발달
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 발달의 개념과 발달단계에서의 과업을 구체적으로 나열할 수 있다.
2) 태아기 발달에 필요한 기본적인 요소를 구체적으로 정리할 수 있다.
3) 영유아기 발달에 필요한 기본적인 요소를 구체적으로 정리할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 발달의 개념
2) 태아기 발달(유전, 환경)
3) 영유아기 발달(신체, 인지, 정서, 언어, 사회성)
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[사전학습]
OX 퀴즈
[심화학습]
의견나누기
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강의명 |
2-1. 아동기. 청소년기 발달
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 아동기 발달에 필요한 기본적인 요소를 구체적으로 설명할 수 있다.
2) 청소년기 발달에 필요한 기본적인 요소를 구체적으로 비교 할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 아동기 발달(신체, 인지, 사회정서, 언어)
2) 청소년기 발달(신체, 인지, 심리, 사회)
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[사전학습]
OX 퀴즈
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강의명 |
2-2. 청년기 발달
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 청년기의 신체발달에 대해 설명할 수 있다.
2) 청년기의 인지발달에 대해 분석할 수 있다.
3) 청년기의 심리사회발달에 대해 구술할 수 있다.
4) 청년기발달과 사회복지실천과제에 대해 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 심리사회발달
4) 청년기발달과 사회복지실천과제
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[사전학습]
OX 퀴즈
[심화학습]
의견나누기
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강의명 |
3-1. 장년기 발달
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 장년기발달의 주요 특성을 비교할 수 있다.
2) 장년기발달의 시사점이 다른 발달과정과의 차이점을 비교 분석할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 신체발달
2) 인지변화
3) 심리사회발달
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[사전학습]
읽기자료
<장년기의 특성 이해>
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강의명 |
3-2. 노년기 발달
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 노년기 발달의 주요 특성을 비교할 수 있다.
2) 노년기 발달 단계별, 발달 영역별 발달 특성을 알아보고 각 시기별 발달 특성을 구분하여 제시할 수 있다.
3) 노년기 발달 이상 증상과 진단 기준을 정리할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 신체변화
2) 인지변화
3) 심리사회변화
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[사전학습]
핵심 문장
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강의명 |
4-1. 정신분석학적 성격이론(1)
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 프로이드의 생애와 인간관을 설명할 수 있다.
2) 마음의 경제적 모형, 지형학적 모형, 구조적 모형에 대해 설명 할 수 있다.
3) 심리성적 발단단계를 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 프로이드의 생애와 인간관
2) 마음의 경제적 모형, 지형학적 모형, 구조적 모형
3) 심리성적 발달단계
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[사전학습]
의견나누기
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강의명 |
4-2. 정신분석학적 성격이론(2)
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 프로이드의 자아방어기제이론을 억압, 반동형성, 퇴행, 격리, 취소, 투사, 투입, 자기에게 전향, 역전, 승화로 설명할 수 있다.
2) 기타의 방어기제를 합리화, 전치, 동일시, 전환, 지성화, 보상, 내면화, 부정, 치환으로 설명 할 수 있다
2. 세부내용 :
1) 프로이드의 자아방어기제이론(억압, 반동형성, 퇴행, 격리, 취소, 투사, 투입, 자기에게 전향, 역전, 승화)
2) 기타 방어기제(합리화, 전치, 동일시, 전환, 지성화, 보상, 내면화, 부정, 치환)
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[사전학습]
OX 퀴즈
[심화학습]
의견나누기
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강의명 |
5-1. 심리사회적 성격이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 에릭슨의 생애를 구술할 수 있다.
2) 에릭슨의 인간관을 설명할 수 있다.
3) 심리사회발달 8단계를 설명 할 수 있다.
4)프로이드와 에릭슨의 이론을 비교 ? 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 에릭슨의 생애
2) 인간관
3) 심리사회발달 8단계
4) 프로이드와 에릭슨의 이론 비교
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[사전학습]
핵심문장
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강의명 |
5-2. 개인심리학적 성격이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 아들러의 생애를 서술할 수 있다.
2) 아들러의 인간관을 설명할 수 있다.
3) 주요개념을 제시할 수 있다.
4)성격발달과 성격유형을 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 아들러의 생애
2) 인간관
3) 주요개념
4) 성격발달과 성격유형
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[사전학습]
읽기자료
<개인심리학적
이론의 이해>
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강의명 |
6-1. 분석심리학적 성격이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 융의 생애를 구술할 수 있다.
2) 주요개념을 정리할 수 있다.
3) 성격발달의 내용을 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 융의 생애
2) 주요개념
3) 성격발달
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[사전학습]
OX 퀴즈
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강의명 |
6-2. 행동주의 학습이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 파블로프의 행동주의 학습이론의 내용을 정리할 수 있다
2) 스키너의 행동주의 학습이론을 정리할 수 있다.
3) 반두라의 사회학습이론을 정리할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 파블로브의 행동주의 학습이론
2) 스키너의 행동주의 학습이론
3) 반두라의 사회학습이론
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[사전학습]
OX 퀴즈
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강의명 |
7-1. 인지발달이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 피아제의 생애를 통하여 인지발달이론의 발생 배경을 예측해 볼 수 있다
2) 인지발달기제의 특징에 대해서 설명할 수 있다.
3) 인지발달이론의 주요개념에 대해 서술할 수 있다.
4) 연령별 인지발달단계를 나열할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 피아제의 생애
2) 인지발달기제
3) 주요개념
4) 인지발달단계
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[사전학습]
핵심문장
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강의명 |
7-2. 인본주의 성격이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 로저스의 현상학적 성격이론을 설명할 수 있다.
2) 메스로우의 인본주의적 성격이론을 정리할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 로저스의 현상학적 성격이론
2) 메스로우의 인본주의적 성격이론
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[사전학습]
OX 퀴즈
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중간고사 : 2021-09-30 (목) 15:00 ~ 2021-10-04 (월) 14:59
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강의명 |
9-1. 이상행동의 개념
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 이상행동으로 고려해야할 요소를 고통, 부적응, 비합리성과 불가해성, 예측불가능성과 통제력의 결핍, 비인습성으로 설명할 수 있다.
2) 이상행동의 일반적 기준을 측정가능하다는 통계적 기준과 사회규범과 가치기준에 의해 판단된다는 견해와 심리적증상의 기준과 이상적기준으로 구분할 수 있다.
3) 이상행동의 원인인 정신증, 신경증, 성격장애의 특징을 비교할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 이상행동의 개념
2) 이상행동의 일반적 기준
3) 이상행동의 원인
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[사전학습]
읽기자료
<이상행동의 개념의 이해>
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강의명 |
9-2. 이상행동의 모델
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 이상행동을 생물학적 모델로 설명할 수 있다.
2) 이상행동을 정신분석적 모델을 통해 설명할 수 있다.
3) 이상행동을 행동주의 모델로 서술할 수 있다.
4) 이상행동을 인지적 모델을 통해 분석할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 생물학적 모델
2) 정신분석적 모델
3) 행동주의 모델
4) 인지적 모델
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[사전학습]
핵심문장
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강의명 |
10-1. 이상행동의 유형(1)
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 불안장애를 공포성 불안장애와 공황장애, 강박장애로 구분할 수 있다.
2) 기분장애를 우울증, 조증, 양극성 정동장애, 순환성 기분장애, 기분저하증으로 구분하여 적용할 수 있다.
3) 정신분열증을 망상형, 파괴형, 긴장형으로 구분하고 원인과 치료를 분석할 수 있다.
4) 인격장애를 편집성 인격장애, 분열성 인격장애, 분열형 인격장애, 반사회적 인격장애, 경계성 인격장애, 히스테리성 인격장애, 자기애성 인격장애, 회피성 인격장애, 의존성 인격장애, 강박성 인격장애로 구분하여 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 불안장애
2) 기분장애
3) 정신분열증
4) 인격장애
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[사전학습]
OX 퀴즈
[과제제출마감]
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| 2 |
강의명 |
10-2. 이상행동의 유형(2)
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 신체형 장애를 신체화 장애, 미분화성 신체형장애, 전환장애, 동통장애로 구분하여 설명할 수 있다.
2) 섭식장애를 신경성 식욕부진증, 신경성 대식증으로 구분하여 특징을 구술할 수 있다.
3) 성도착증을 여성물건애, 의상도착증, 노출증, 관음, 소아성애증, 성적가학증, 성적 피학증으로 구분하여 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 신체형 장애
2) 섭식장애
3) 성도착증
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[사전학습]
OX 퀴즈
[과제채점 및
피드백제공]
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강의명 |
11-1. 사회체계이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 사회체계의 개념을 설명할 수 있다.
2) 사회체계의 기능을 적응기능, 목표달성기능, 통합기능, 현상유지기능으로 구분할 수 있다.
3) 사회체계의 주요개념에 대해 구술할 수 있다.
4) 사회체계의 역동성을 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 사회체계의 개념
2) 체계의 기능
3) 주요개념
4) 사회체계의 역동성
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[사전학습]
핵심문장
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강의명 |
11-2. 생태학적 이론
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 생태학적 이론의 기본가정을 설명할 수 있다.
2) 생태학적 이론의 주요개념을 나열할 수 있다.
3) 생태학적 이론에 있어서의 환경에 대하여 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 기본가정
2) 주요개념
3) 생태학적 환경
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[사전학습]
핵심문장
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강의명 |
12-1. 가족
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 사회환경으로서 가족체계를 분석할 수 있다.
2) 가족의 형태를 핵가족, 확대가족, 노인가족, 한부모가족, 재혼가족으로 구분하여 설명할 수 있다.
3) 가족체계의 역동성을 구술할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 사회환경으로서 가족체계
2) 가족의 형태
3) 가족체계의 역동성
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[사전학습]
핵심문장
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| 2 |
강의명 |
12-2. 집단
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 사회환경으로서 집단체계를 설명할 수 있다.
2) 집단체계의 유형을 게마인샤프트와 게셀샤프트로 구분하여 특징을 서술할 수 있다.
3) 집단구성원의 행동역할을 과업역할, 사회정서적 역할, 개인적 역할로 구분하여 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 사회환경으로서 집단체계
2) 집단체계의 유형
3) 집단구성원의 행동역할
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[사전학습]
OX퀴즈
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강의명 |
13-1. 조직
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 사회환경으로서 조직체계를 구술할 수 있다.
2) 조직의 유형을 생산조직, 정치조직, 통합조직, 잠재적조직으로 구분하여 특징을 나열할 수 있다.
3) 조직과 인간행동의 관계에 대해 분석할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 사회환경으로서 조직체계
2) 조직의 유형
3) 조직과 인간행동
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[사전학습]
OX 퀴즈
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강의명 |
13-2. 지역사회
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 사회환경으로서 지역사회를 설명할 수 있다.
2) 지역사회의 기능을 나열할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 사회환경으로서 지역사회
2) 지역사회의 기능
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[사전학습]
핵심문장
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강의명 |
14-1. 문화(1)
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 문화의 정의를 설명할 수 있다.
2) 문화의 주요개념을 문명, 문화변용, 문화생태학, 문화층으로 구분하여 설명할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 문화의 정의
2) 주요개념
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[사전학습]
OX 퀴즈
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강의명 |
14-2. 문화(2)
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| 강의 목표 |
1. 학습목표 :
1) 문화의 특성을 보편성으로 설명할 수 있다.
2) 문화의 특성을 상징성으로 구술할 수 있다.
3) 문화의 특성을 학습성으로 설명할 수 있다.
4) 문화의 특성을 역동성으로 설명할 수 있다.
5) 문화의 특성을 다양성으로 서술할 수 있다.
2. 세부내용 :
1) 문화의 보편성
2) 문화의 상징성
3) 문화의 학습성
4) 문화의 역동성
5) 문화의 다양성
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[사전학습]
핵심문장
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기말고사 : 2021-11-18 (목) 15:00 ~ 2021-11-22 (월) 14:59
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