학습심리학에서 다루어지는 다양한 이론들의 기본 개념 및 연구들을 이해하는 것을 기본 목표로 한다. 이는 파블로브 이론, 조작적 강화, 인지학습이론, 초인지이론, 정보처리, 망각, 학습동기 등을 포함하여, 각 이론의 기초지식을 이해한 후 이 수업을 들은 학생들은 실생활에 이론 적용을 기대한다. 결론적으로 학습심리학 수업을 통해서 학생들은 학교에서, 직장에서 등의 다양한 학습 환경에서의 이슈들을 심리학적 관점에서 접근할 수 있다.
1. 학습의 개념에 대해 설명하고, 학습에 대한 인지발달이론을 제시할 수 있다.
2. 초인지와 문제해결과정을 설명할 수 있으며, 대리학습이론을 제시할 수 있다.
3. 일반화와 자극통제를 정의할 수 있으며, 학습동기이론을 제시할 수 있다.
4. 다양한 교수학습이론을 현실상황에 응용할 수 있다.

[주교재]
1. 김문수, 박소현 옮김(2020), 학습과 행동, Cengage Learning

• [부교재 및 기타 참고문헌]
• 1. Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN(2015), 학습 심리학 (인간의 사고, 정서, 행동의 이해), 학지사

출석률 80% 이상, 상대평가 점수 60점 이상 수료 (실습과목 및 수강인원 10인 이하인 경우 절대평가로 진행됩니다)

• 1. 강의 계획서는 수강 신청 시 미리 열람이 가능하도록 하여 수업에 대한 기대 및 호기심, 수업 동기를 갖도록 하고,
• 강의내용은 강의주제, 학습목표, 세부내용 등을 주차 및 교시별로 기재함
• 2. 과제물은 학기당 1회 부여하며, 강의계획서상 과제물의 주제 및 공지 주차를 반드시 명시함
• 3. 수업방법에는 강의, 토론, 조사 등 해당 학습과목의 성격과 수업내용에 맞게 주차 및 교시별로 기재함
• 4. 다양한 유형의 사전학습 자료을 제공하여 본강의 전 학습에 대한 흥미와 동기를 유발함
• 1) OX 퀴즈 : 간단한 OX퀴즈를 통해 학습자의 사전지식을 확인함
• 2) 핵심문장 : 본강의와 관련된 핵심내용을 문장과 단어형태로 제공함
• 3) 동영상 : 학습 전 다양한 사례 동영상을 통해 사전지식을 습득하도록 함
• 4) 신문기사 및 읽을거리 : 학습내용에 도움이 될만한 사회 이슈 및 논평 등을 신문기사나 칼럼의 형태로 제공함
• 5) 의견나누기 : 주어진 주제 및 질문에 대하여 학습자들 간 자유로운 의견을 공유하도록 하고, 교수자의 의견을 확인할 수 있도록 제공함
• 5. 강의 중반부(6주차) - 학습내용 및 강의이해도 등을 점검하기 위한 퀴즈를 실시하여 평가에 반영함
• 6. 중간 및 기말고사(8, 15주차) - 학습과목의 전반적인 이해에 대한 평가를 실시함
• 7. 과목소개를 통해 주,부교재 등을 소개해주며, 강의일정 및 학습방식 등에 대해서도 구체적으로 설명함
• 8. 학습자들은 학습내용에 대해 자유롭게 질의를 하고, 이를 통해 학습내용에 대한 문의사항 해결 및 심화 학습이 가능하도록 함
• 9. 강의교안과 참고자료 등을 제공하여 학습을 어려워하는 학생들의 수업만족도를 향상시킴